EL NOSTRE DIMECRES ABANS DEL PONT!

Avui hem continuat fent feina sobre els talaiòtics, cada dia sabem més coses interessants, els nins i nines de la classe han duit informació i encara no l'hem poguda mirar tota, clar, com que tothom vol parlar...som així!

La mare de na Mar ha anat a la biblioteca del poble i ha duit un còmic sobre el poblat de Son Fornés, el llibre també duia un CD i hem mirat una presentació, ens ha ajudat molt a saber sobre com construïen els talaiots. Na Mar diu que a la biblioteca hi ha més exemplars o sigui que si estau interessats ja sabeu què heu de fer, teniu el carnet.

  Aquí teniu el llibre, es diu El bosc negre. 

En Pau ens ha duit un plànol de ca seva, hem pensat que per saber quina era la superfície havíem de sumar el que feia cada habitació, passadís...,  també hem mesurat la superfície de la nostra aula, hem mesurat el llarg i l'ample i desprès ho hem multiplicat, resulta que fa més de 60 m2 i els talaiòtics vivien en cases com a màxim de 45 m2. 

Na Nikola ens va dur llibres escrits en polonès i no varem ser capaços d'entendre res del seu idioma!

 En Rafel ens ha duit a mostrar dos diplomes, enhorabona!: 

 

I, per acabar, ens hem acomiadat amb unes llepolies de hallowen, UMMMM!

Que passeu un bon pont, hi ha temps per jugar i per fer una mica de feina, no trobau?

Fins dilluns!

COSES QUE DUIM ...

Continuam amb la nostra recerca sobre els talaiòtics i,   mentrestant,  els nostres companys ens duen altres aportacions, aquí les teniu:  

En Pau ens ha duit un gira-sol, inclús li hem llevat una pipa i ell ha dit que encara es podia menjar, en Jaume Planes ens ha recordat que ell ens va dur una foto, que tenim penjada a la porta, on surt ell i un gira-sol encara dins la terra aquí teniu les fotos: 

En Carles en ha duit l'espasa del peix espasa (si voleu més informació clicau aquí: http://ca.wikipedia.org/wiki/Peix_espasa ), i una copa que va guanyar la seva tia fent "apnea", diu que la va guanyar aguantant immersa dins l'aigua durant 4 minuts i 64 segons. En Pau, tot d'una,  ha dit: seran  5 minuts i  4 segons no? perquè cada 60 segons és un minut!!! Molt ben pensat!!!

Na Mar ens ha duit una feina feta en equip, tota la seva família ha col·laborat per fer aquesta meravella de balena: 

I na Maria Antònia ens ha duit un grapat de fòssils ben interessants, com que són molt delicats els hem posat dins una panereta i així estan tots junts (Ara no tinc la foto!).

Fins la propera, nosaltres continuam amb les nostres recerques....

COMENÇAM A PREPARAR LA SORTIDA A SON FORNÉS

Avui les classes de tercer A  i de tercer B hem fet una sessió conjunta amb la pissarra digital, tenim tasca  urgent per fer perquè hem de preparar la visita al Poblat talaiòtic de Son Fornés  a Montuïri (anam el proper dimecres!!!!),  érem  molts d'infants però la participació ha estat molt activa i interessant!

Primer hem fet un pregunta al grup: què és un talaiòtic, i un talaiot? Com pensau que vàrem arribar a l'illa? Aquí  hem  fet tot tipus d'hipòtesis, algunes més encertades que altres però aviat sabrem més coses i podrem contrastar les nostres teories. Tot es pot aprendre i trobar les respostes és tan important com fer les preguntes adients.

I com ens imaginam els talaiots? Aquí també havia tot tipus d'hipòtesis, eren pedres petites, grosses..., servien per viure,  per trobar-se..

Com es fa una excavació? sabem que ho fan els arqueòlegs i les arqueòlogues, però quines són les passes a seguir per no espenyar el jaciment?

Tans sols hem fet un petit tast però continuarem amb la nostra recerca...

Aquesta imatge ens ha donat molt per parlar sobre el tamany de les pedres i l'altura del talaiot...encara no ens imaginam del tot el que ens trobarem, quasi millor, serà una gran sorpresa!!!

Continuammmm!

SOBRE LES SESSIONS DE FILOSOFIA

Imatge realitzada en el Seminari de filosofia del Centre de Professorat

Al llarg d’aquest dos cursos treballarem les sessions de filosofia amb el llibre Kio i Gus (també emprarem altres recursos com els jocs, els contes i les arts). El programa explora l’entorn natural de diferents maneres (tot plegat emprant els llenguatges i els sentits):

• Jugant.
• Coneixent animals, plantes i elements naturals.
• Demostrant curiositat.
• Raonant sobre l’entorn.
• Aprenent a usar criteris ètics i estètics.
• Desenvolupant una actitud positiva i respectuosa ver al medi ambient.
• Interpretant fenòmens de la natura. 

 Això vol dir que a l’aula es treballaran:

• Habilitats d’inferència, com a preparació pels principis lògics.
• La lectura profunda per conèixer els significat de les paraules dins el context.
• La formació de conceptes, tan filosòfics com científics.
• Les relacions entre els humans i la natura.
• Intensificar l’experiència a través de la poesia, per tal d’aconseguir que els infants siguin bons raonadors o observadors.
• Treballa la importància dels sentits per a la descoberta.

Les habilitats de pensament prioritàries seran:

• ·         Inferir: deduir, induir.
• ·         Raonament analògic.
• ·         Establir relacions: parts i tot,
• ·         causes i efectes...
• ·         Habilitats de traducció (paper dels sentits)
• ·         Definir
• ·         Fer preguntes

 Altres habilitats que també és treballen:

Esbrinar, cercar, desxifrar, analitzar, comparar, seriar, formular relacions causa -efecte, descobrir connexions (causa – conseqüència), formular hipòtesis, observar, cercar semblances i diferències, suposar i conjecturar, establir relacions, seleccionar possibilitats, anticipar conseqüències, imaginar: idear, inventar, crear..., cercar alternatives i ...per suposat, fomentar la curiositat científica i el treball d’investigació posant en joc la reflexió.

A poc a poc anirem pujant els audios de les sessions o alguna transcripció, veureu que és ben interessant!

LA NOSTRA EXPOSICIÓ DE FÒSILS

Aquí vos deixam una mostra de la petita exposició de fòssils i minerals així com del treball dels grups sobre les ratespinyades. A que sembla que hem fet molta de feina? Doncs sí, hem hagut de cercar informació, llegir, surrejar, seleccionar la informació, consensuar què escrivim, què dibuixam, qui escriu, qui retalla,  posar-se d'acord no és gens fàcil! Segur que amb la pràctica millorarem!

Continuarem... Això tan sols ha començat! Encara no hem acabat, ara ens hem de posar amb els fòssils i preparar la visita al Poblat Talaiòtic de Montuïri!!!

La nostra teranyina es va formant a poc a poc...

FILS TEMÀTICS QUE INVESTIGAM

Tenim l'aula distribuïda en forma d'u, quan fem la sessió de filosofia ens posam tots de manera que ens puguem veure les cares per parlar.  Aquesta composició no és permanent ja que,  en començar el curs,  cada infant va realitzar un plànol de la classe amb la distribució que més li agradava. Va ser difícil aconseguir un consens, anirem veient com ens col·locam segons el tipus d'activitat a fer. 

Podem dur coses personals que ens interessin i mostrar-les als companys, en Rafel va dur un microscopi i aviat també es varen animar en Jaume Planes i n'Àfrica. Començàvem a voler explorar nous camins...

Un dia, parlant parlant, en Jaume Planes i en Carles ens vàrem dir que tenien fòssils trobats seus al "camp de fòssils", prop de Consell. Aviat es va generar un interès pel tema i varen començar a aparèixer fòssils i fòssils...i també minerals. 

I és el mateix? No,  però ara tenim dues classificacions: per una banda els fòssils i per una altra els minerals. Duim informació de la xarxa o de llibres que tenim a casa i els compartim a l'aula. 

D'altra banda, a filosofia ens va sortir el tema dels animals que viuen a la foscor i un d'ells era la ratapinyada, a cercar doncs informació sobre el tema! Amb la documentació replegada ens hem distribuit per grups (aleatòriament),  cada grup farà una síntesi d'allò que considera més important. 

Na Mar ens ha dut aquesta meravella de ratapinyada, quina feinada!!!

Fins la propera!

COMENÇAM!

                                                                            Foto: Josep Lluís Pol 

Una teranyina és una imatge que ens pot transmetre moltes coses, personalment em transmet fragilitat alhora que fortalesa. 

La teranyina es va formant molt a poc a poc,  amb molta paciència i persistència,  però, una vegada acabada,  és capaç d'enfrontar-se als vendavals més forts i a les pluges més abundants. 

També és una xarxa. Com a tal,  podem pensar en com convertir els temes que vagin sorgint en el nostre dia a dia en els fils  que formaran aquesta  complexa imatge. També caldrà tenir en compte com s'interrelacionen les seves parts. Les parts estan connectades i entre els fils hi ha un nexe d'unió vital. 

La teranyina és sòlida  i,  alhora,   és molt flexible. Les seves parts són igual d'importants i tots els seus fils són necessaris per mantenir la seva  l'estructura. 

El meu objectiu és  que totes les persones de la comunitat educativa de la nostra aula: pares, mares, alumnes i mestres,  formem part d'aquesta metàfora visual.  

Començam!